Московский государственный открытый педагогический университет (Диплом БВС 0519555) 05.03.1999
Квалификация: учитель-дефектолог, учитель-логопед дошкольных, школьных и медицинских учреждений.

• Диагностика и коррекция речевых и когнитивных нарушений (алалия, дизартрия, заикание, афазия, ОНР, ФФНР, ЗРР, СНР, ЗПР, РАС, ДЦП, нарушения слуха, дислексия, дисграфия, интеллектуальная недостаточность). Проведение комплексного логопедического обследования, выявление, классификация речевых и когнитивных нарушений, разработка индивидуальных коррекционных программ, преодоление нарушений развития речи, запуск речи, восстановление речи после инсультов и черепно-мозговых травм, когнитивное развитие.
• Психолого-педагогические знания: глубокое понимание особенностей психического и речевого развития детей, включая знание норм и патологий развития речи.
• Методическая подготовка: способность разрабатывать и адаптировать методические материалы, применять эффективные педагогические технологии в коррекционной работе.
• Коммуникативные навыки. Установление доброжелательного контакта с детьми и их родителями, проведение консультаций, умение работать в команде с другими специалистами.

Широким спектром профессиональных компетенций, включая современные технологии и методики, что позволяет эффективно работать с детьми, имеющими различные речевые и когнитивные нарушения. Постоянно продолжает профессиональное развитие, повышает квалификацию, осваивает современные методы и технологии.
В работе использует современные технологии и направления:

• Информационно-коммуникационные технологии(ИКТ):использование компьютерных программ и приложений для диагностики и коррекции речевых нарушений, проведение онлайн-занятий.
• Интерактивные обучающие платформы: применение мультимедийных ресурсов и интерактивных упражнений для повышения мотивации и эффективности занятий.
• Технологии сенсорной интеграции: внедрение методик, направленных на развитие сенсорных и моторных навыков. Широкое использование нейроподхода, нейроупражнений, нейроигр, логоритмики.
• Арт-терапевтические методы: использование музыкотерапии, сказкотерапии, изобразительного искусства, песочной терапии для развития речи и эмоциональной сферы ребенка.
• Логопедическиймассаждлянормализациитонусамышцартикуляционногоаппаратаиулучшения дикции.